一、新时代的班主任必须转变四个性格（一）班主任的性格要从传统观念的单一型转变为多元型。现在的学生大多数都是独立儿童，独立生活能力较差。

因此，在新时代，班主任必须与时俱进，不断拓展自己的知识面。从具有特定专业知识的角色转变为内涵丰富的多元角色。要做到：既是“纪律专家”、“组织者”、“管理者”、“模范公民”，又是“学生人际交往的引导者”、“学生心理健康发展的顾问”、“学生生活的导航者”路径”等等。

而这些内涵都对新时代班主任的素质提出了新的要求。 (2)班主任的角色应从权威式教育转变为对话式教育。教育始终以班主任为中心。班主任有绝对的管理权力。学生必须绝对服从班主任的指挥。

在这样的环境下培养出来的学生，虽然遵守纪律，但也有趋向性、依赖性、独立性差，缺乏主动性和创造性，本质上不具备时代要求的创新精神。新时代的教育呼唤师生新型民主、平等、自由。

如果能够完美地从权威型向对话型转变，那么很大程度上就可以很大程度上提高学生在德育过程中的自主性和参与性，树立新时代“活导师”的形象。 (3)班主任的角色应从以往管理中的实证性转变为科学研究性。学校建议刚毕业的老师向骨干班学习班主任的管理经验并没有错，但我们不能完全照搬老老师的经验。管理。

如果有的老师认为对学生越严格、越严厉，越有利于学生的学习和发展。从而导致部分学生出现不同程度的过度自卑、焦虑等心理障碍。作为新时代的班主任，我们应该认识到经验非常重要，但经验也不同于科学。教育目标不断变化。学生是生存的、个性鲜明的、发展的主体。某个对象或群体是有效的，但它可能不适用于另一个教育对象。

因此，我们应该以经验为参考，掌握教育科学和管理科学，仔细分析当今社会的环境，寻求更适合这个时期的管理措施。在了解学生心理特点的基础上，去教育学生，用科学的管理理论和现代教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”班主任。

(4)班主任角色由时代型向未来型转变。在以往的教育中，我们常常围绕当前时代的需求和服务作为教育的重点，以突出时代的要求和适应性。这样的教育往往忽视了教育功能的教育功能。未来性，忽视了学生全面发展的可持续性。作为班主任，我们应该清醒地认识到培养人才要着眼于未来社会和个人发展的要求。

因此，必须加强全面发展的教育，不断提高学生的人生观、世界观、情感态度和价值观，使他们有广泛的可持续发展，从而培养适应未来的人能够改变并有自己的能力。二、加强学生的培养和指导是班主任的中心工作 （一）加强班干部的培养是班级的骨干和核心，是各项工作顺利开展的保证。

因此，每次带新班级，我都把班干部的培训作为首要任务。一是选拔干部。

我采取的跑步方式是为了“激发热情、竞争”。竞选前，我要求同学们根据自己的特长选择适合自己的工作，每个同学、每个岗位都可以竞争。

最终，品学兼优、工作能力强、群众好的学生成为了班委、团支部。二是加强工委、团支部的指导。

班委成立后，学生在开展正常工作的过程中会遇到很多问题。作为班主任，必须及时指导学生在管理过程中出现的一些问题。特别要注意引导学生及时总结归纳，引导他们总结自己的工作方法，帮助他们分析今后处理类似问题的方式。

在指导过程中，学生需要一定的独立思考空间，并给他们独立处理问题的机会。 （二）加强对班级弱势群体的关怀和引导 班级弱势群体是指家庭经济困难、单亲或有亲属、学习困难、孤独或心理障碍的学生。

加强这方面的工作，班主任必须充分掌握班上每个学生的基本情况。在班级管理中，班主任必须以“热爱学生、教育为本”为教育理念。此外，充分发挥班委、团支部的作用，对学习、生活、思想上出现问题的学生研究解决办法，制定相应的方案，帮助他们渡过难关。

（三）加强对学生人生目标的引导，一开始确实很辛苦。经过一段时间的兴奋之后，很多同学进入了“人生目标的困惑期”。我不知道学习的目的是什么，未来的目标是什么。这时，学生作为班主任，就有责任引导学生树立新的人生目标。

首先，让学生规划未来的人生目标，制定切实可行的实施计划和措施。其次，结合每个人自己的规划，以班会的形式讲授确定人生目标，然后帮助他们分析和修改已制定的规划。

最后，在未来就业危机中，强调高中一定要培养良好的综合素质，强调学习的重要性。通过这些任务，对于解决学生“人生目标困惑”起到了非常重要的作用。

教师的职责不仅仅是传授知识。新时期，对班主任提出了新的要求：学会倾听学生的心声，重视学生的内心世界，让学生敢于说出来，消除师生之间的紧张气氛以及学生的不同看法。

2、班主任工作的基本内容和具体方法（作为标准答案）

班主任工作基本内容：

(1)、全面了解和研究学生；

（二）组织培训班集体；

（三）指导班委、共青团和少先队；

（四）反对家庭教育与社会教育的配合；

(5)评价学生的操作。

如何做好班主任工作：

（1）设计创意设计班级的集体目标；

（二）合理确定班级定位；

（三）协调班内外各种关系；

（四）构建“开放、立体、有序”的班级活动体系；

（五）营造健康、丰富、活跃的班级文化环境。

3.法律班会

原版出版商：安全制作人

“学法、知法、守法，提高法律素养”——六年级主题班会

班主任：王梅

活动目标：1、从生活实际出发，普及与日常生活密切相关的法制内容，让少先队员明白学法的必要性。

2、通过活动，学生初步树立了法律意识，增强了法制观念，提高了学法、知法、守法、护法的能力。

3、让队员明白法律是行动的准则。我们在约束我们的同时，也是在保护自己，应该自觉守法。

活动准备：

1.学生收集学习相关法律知识和案例。

2.教师准备相关案例和相关资料。活动流程：

1. 开篇部分

说到班主任。

俗话说：“没有规矩不成方圆”，规律是衡量我们日常生活的标尺。在复杂的社会环境下，掌握一定的法律知识，学会用法律武器保护自己的人身安全和合法权益非常重要。本中队将“知法守法”就是围绕上述思路进行的。请与主持人一起上台——

二、主体部分

(一)知识

主持人：

阳春三月，风徐徐吹。

大地回春，万物更新。

三月的孩子有着美丽而自信的笑容。

三月的校园，百花齐放，保安花开。

“学法、知法、守法、提高法律素养”主题班现在开始。

同学们，你知道哪些法律法规呢？ （请同学们回答）

与我们中学生密切相关的法律有哪些？请同学们记住，《未成年人保护法》和《未成年人犯罪罪》是与我们青少年、儿童密切相关的两部重要法律。那么国家为何对未成年人给予特殊保护呢？所以认识法对我们来说是非常有必要的！连接

四、做好班主任工作应注意什么

班主任基本规范要注意哪些方面？这次，我参加了台山区中小学班主任培训。系统学习了班主任的基本规范，受益匪浅。

它贯穿于一切工作和班主任工作之中。从班主任工作实际出发，要在班主任工作的基本要求上做很多工作。

做任何事情都有一些标准。如何研究学生，如何做好常规管理，如何进行思想道德教育，我认为应注意以下几个方面：第一，尊重学生的人格，班主任必须成为学生的人格表率。在我们的工作中。其中，要尊重学生的独立人格。没有尊重，就无法理解学生。

如果你不尊重他，你想了解他，他会让你拒绝，没有尊重，你就无法理解，没有教育，所以没有尊重，没有教育，我想这是非常重要的基本规范，就是尊重学生的人格。尊重学生是教育学生的前提，没有尊重成功。

乌申斯基说，“教师的人格就是教育的一切，尊重学生的人格是教师人格的体现”。乌申斯基还说：“只有人格才能影响人格的形成和发展”。

要想培养学生优秀的人格，最重要、最重要的就是老师的人格，教育者的人格，当然也包括父母的人格，以及直接接触的成人的人格。学生们。老师是最重要的。

正如徐特立所说，我们的教育是为了培养某种人格。我们在人格上要做好学生的榜样，也要以自己的人格来搞好我们的班主任。

我班上有一个小女孩。他的父亲在他很小的时候就离开了家，他和母亲相依为命。这种情况下，带着这个孩子的妈妈当然难受了。

大家都歧视这个孩子。孩子渐渐和别人分开了。他害怕别人看不起自己，形成了一种胆怯、萎缩的性格。他不愿意和别人说话。他买不起精神，自卑。后来他妈妈觉得再这样下去，以后的发展肯定会成问题。

于是，她将她调到镇上读书，想要改变孩子的性格偏差和性格偏差。接触这个孩子后，我很快了解了她的生活。她的经历从不同的角度走近了他，鼓舞了她，她的自信心越来越强。

这件事让我们看到，老师在做工作的时候，是尊重学生的人格的，让他在人格完善的过程中改变自己原有的生存状态。这是一个很好的例子。其次，要从班级实际出发，落实班主任带课。可以肯定的是，一个类与另一类不同。当你接手一个新班级时，一定要好好研究这个班级的实际情况。

首先，要了解和研究学生的个性特征。你要研究三十多个孩子，四十多个孩子。每个人有什么特点？研究了孩子的性格特征之后，就可以研究班级学生的特征。我这个班有什么样的学生，就会表现出什么样的群体特征。

这样，你的工作就能有的放矢。其次，要了解和研究家庭教育的现状和家长群体的特点。

现在孩子的很多特征都和他的家庭有关系。父母的教育思想、家庭环境、家庭经济条件、父母的文化水平、父母的工作性质等，都具有一定的特征。

了解之后，就可以综合弥补本班学生区别于其他班的比较突出的特点。你教育的是个体学生，教育的学生是有针对性的。

三要了解班级环境、校园环境、社区环境特点和教育资源情况。人生活在环境中。一个孩子有三个生活环境，家庭、学校、社会，社区是他生活的小社会。

这三种环境都会对孩子产生影响。这三个环境中都有教育资源，那么这些教育资源有哪些优势，有哪些不足，有哪些不利因素呢？你心里一定要清楚，因为你要教育这个班级，有些人是很难有针对性的。你可能不会被你的工作所利用。

第四，还要了解学习班教师的特点。一个班有几位老师。这些老师教授不同的科目。每个老师都有自己的特点。他们必须联系自己的孩子。作为班主任，应该了解自己老师的特点。

这样，在引导学生向老师学习时，就可以采取有针对性的措施。要从课堂、工作实际出发，调查清楚、调查清楚、学习清楚。你心里对班级的把握有了更正确的想法。

第三，遵循教育规律，要依法办事。一是年龄段特征和成长。

教小学的，你教初中的，你教高中的，不同年龄段的孩子有不同年龄段的生理和心理特征。如果做精华 有一句话，叫“最近开发区”。孩子7岁时近期发展区是什么？我们要学习和探索这些规律，有针对性地教育学生。

其次，智力因素和非智力因素发展的规律。孩子的成功和成功应该是智力因素和非智力因素的协调发展和协调发展。

有专家说过这样一句话，“发展智力必须从非智力因素开始”。我觉得还不够科学。为什么？我们不能把智力的发展作为唯一的目的，非智力因素更为重要。我们的目的是让孩子长大。真正的实现之道是智力因素与非智力因素的协调发展、协调发展。

三是教学时间长。教师教育学生，给学生讲课，反过来，学生也会教育教师，促进教师的发展。

我们现在已经没有这样一句话了：“老师。

五、如何做好班主任的管理工作

学校教育教学工作主要是管理班级教学。学生思想观念的转变主要靠班级管理。

谈一谈、感受一下我的一些班级管理工作： 1、真诚对待，不辱使命。在多年的班级工作中，我深深感受到，要搞好班级管理，就必须搞好班风建设。形成良好的班风，必须用心去做。本质

我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，那我就先这样做了。课堂上，从我自己做起，要求学生做，我自己首先要做到。

例如：我希望学生早上8点30分之前到达学校，我一定会准时到达。如果不准学生在课堂上议论，我也要求自己不要接电话，不要随便离开教室；如果课堂上不允许你喝茶，我绝对不会把杯子带到教室。

集体活动期间我绝不会和其他老师聊天。学校规定学生不准乱扔垃圾、不准随地吐痰，我一定会做到的。

不管他们看不看，我都得这么做。 2、理解、尊重、热爱、理解学生，特别是刚入学的新生，对他们的学习、生活等各方面有全面的了解。

本期，我只是带着来到村里的四年级学生。他们从小就开始教他们如何独立生活，比如：叠被子、蒸饭、扫地等。了解他们的家庭情况，他们中有28人是留守学生。我组织同学们关心他们，还专门举黑板表扬他们。

定期联系家长交换学生到学校学习、生活。如：冯桂香同学，她是一个孤儿。同学们都很关心她，经常给她买学习用品。有时我也会给她买一些生活用品。

我们班的一些同学也得到了上级的帮助。我们市委书记李忠斌也多次来学校看望我们班。形成家庭、学校、社会共同关心的氛围。

尊重、热爱学生，沟通师生感情。师德的灵魂在于“爱”。爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，我们必须懂得爱学生，因为爱的核心是教育的问题，是教育的力量。

教师对学生的爱和理解可以让学生感受到温暖、关怀，沟通师生之间的感情。总结多年担任班主任的经验，我认为教师的爱应该洒在学生集体中。特别照顾，优先考虑晚年生活。

如：我班学生余浩文四年级刚到我们班时，自由散漫，有礼貌，上课闹事。对于这样的学生，我没有急于批评，而是多方观察并与他交谈。谈话中我发现他的态度很愤世嫉俗，好像别人欠他什么一样。

有好几次我发现他一个人走来走去，这让我更加奇怪了。后来我才知道他是一名留守学生。没有人说话，然后采取了一些方法来发泄自己。

当我得知这个情况后，我非常同情他。像他这样的孩子受到及时的教育，给予特别的关爱，会让他失去学习的信心，在邪恶的道路上发展。为了改变他，我经常找他倾诉，让他多和同学交流，用身边的真实案例来感受他。

使他树立正确的人生观。我记不清有多少次和他说话，有多少次和他一起散步，我的关爱教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习。

理解是更重要的爱，关心学生的思想、学习和生活等，尽可能多地与学生沟通，会让他们不愿意和自己的父母、家人说话。喜欢和我倾诉家庭中的矛盾和分歧，也愿意从我身上寻找答案。我们班已经形成了这样的班风，我们班的同学有什么想不出来的都可以主动找我谈。有的同学看我很忙，但如果你想说点什么，就很客气地说，放一张纸条，或者在作业本上写一句话，“老师，我想和您谈谈心理谈话”。

等等，这样的交流拉近了师生之间的距离。我在为学生奉献爱的同时，也收获了学生的爱。

比如，教师节期间，同学们悄悄买了一束鲜花放在讲台上，让我兴奋不已。一声亲切的问候，让我松了口气，尤其是当很多同学称我为人生的领航员时，我很震惊，认识到了自己的价值，增强了自豪感。

现在，我们班已基本建立了和谐的师生关系，形成了团结、和谐的班级氛围。三、采取正确的指导方法 学校是教育教学的基本单位。它是师生开展各种活动的最基本的组织形式。班级管理在学校教育教学中具有举足轻重的地位。

在这几年的实践中，我摸索出了一套管理类的方法——茎。应用方法在班级管理中的作用在于以非常规的形式接受批评。不给学生造成心理压力，不强迫学生接受。

指数可分为： (1)、环境标志。良好的环境可以让人身心愉悦。

排序有良好的心理作用。恶劣的环境给学生造成了不好的影响。

因此，我根据实际情况创设了以下环境： 1、开展班级培训。结合本班的情况，我在课堂前制定了实用、简洁的课堂训练。对学生的学习具有激励监督作用。

如：“团结友爱，求新求变”，不仅美化了课堂环境，而且使学生时刻受到教育，对他们的行为有一定的约束力。 2.悬挂名人肖像。

教室里挂着名人肖像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，是学生们崇拜的偶像。能够使学生在心中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机，克服缺点，克服困难。

6、班主任工作的主要职责是什么？

班主任的工作职责是：

1、根据教育方针、教育任务和学生的实际情况，制定本班集体建设目标，建立班规，培养良好班风，做好日常组织和工作班主任的管理。

2、了解学生的学习情况、身体状况、个人心理特征、兴趣、特长。

3、教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四个建设奋斗的愿望。

4、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

5、教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯、生活习惯，保持身心健康。

6、鼓励学生发展正当兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生人格健康发展。

7、建立后建立档案，做好学生的转化情况和不良体征的监测。

8、负责联系、组织教师讨论本班的教育工作，协调各项活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持与配合，做好学生的教育工作。

9、定期检查本单位工作计划的执行情况和其他教育力量的执行情况，通过检查发现问题，及时调整。

10、按时参加各班主任会议和各班主任培训活动，并在学期末写学生评语。

7、班主任心理健康教育的常识和技巧有哪些

班主任的工作实践是一个极其复杂的过程。尤其是职责的责任已经形成了独特的心理特征。只有心理优化的班主任才能胜任肩上的重任。呢绒？一、明确班主任意识教育意识是指人们对教育的看法、想法和态度，也可以说是在头脑中形成的教育观念。班主任的教育意识是对班主任工作的认识、理想和信念。在班主任心理素质优化过程中起着非常重要的作用。

1、班主任知道。是指对教师工作的社会意义的深刻认识和把握。心理学告诉我们，人的情绪是在人的行动的范围内产生的

事工的行动和情感是在理解的基础上产生的，“深知、爱之爱、行之骨干”。班主任只有了解班主任在育人中的地位和作用，才能热爱自己的工作，进而转化为积极的行动，自觉、热情地忘我工作。

2.班主任理想。它是指教师做好本职工作的愿望和抱负。理想是在正确的世界观指导下，符合现实生活发展规律的，是一种可能的想象，是人生的精神支柱。只有有理想去追求，才能不断实现自己的目标。如果你立志做好班级工作，为社会主义培养人才的需要做出最大的贡献，就一定要努力学习，努力工作。同时，只有将理想与实际工作紧密结合，你的工作和生活才能更加充实和丰富。更加高贵，更加有意义。

3、班主任信念。它是指教师在教育实践中形成的一种具体行动的内心体验和行为准则。它是班主任的认识、情感、意义的合金，坚信其正确的心理素质。是实现教育理想的可靠保障。这也是教育行为的强大动力。如果教师坚信自己的教育理想一定会实现，他们就会永远为之奋斗，一去不复返。其次，深刻的教育情感班级的教育情感是指对自己所从事的班主任的一种态度。它是一种随着教育意识而出现，并随着教育意识和世界观的发展而丰富的内在体验。列宁说：“人的情感从来没有存在过，也不可能追求真理。”深厚的教育情感，会让教师忠诚于人民教育事业，热爱班主任工作，努力在教育实践中建功立业。

8.法律知识常识有哪些

法律知识必须有一部分人知道，与日常生活、工作和权益密切相关的法律知识是我们应该具备的基本常识。

如今，法律已经渗透到我们日常生活中的衣食住行、生命老死、教育就业、创业投资、邻里关系等各个角落，了解一些基本的法律知识，即一般意义上的“懂法”，以法护身：不懂法，法律意识淡薄，很容易触碰法律，伤害自己。正如三字经中的一段话所说：“若不懂法，其害大：如盲人骑盲马：学法规，长知识；明心，走向世界。” ”。

为了帮助读者轻松掌握法律知识的常识，通过法律思维来判断世界的对与错，以便将行为，理解生活，生活在生活和法律权利保护中标准化。通过三个案件，法律分析和法律链接的三个部分，紧密相关的2,000个法律知识，遗产是我们在作品发明，刑事犯罪和诉讼程序中经常遇到的法律问题，以便我们可以轻松，方便地找到法律解决方案，我们可以轻松解决日常生活和工作中的法律问题。企业运营和家庭必要的法律参考书。